sábado, 22 de diciembre de 2012

Felicitación Navidad 2012 de la Delegación de Educación de Cádiz. Super Antonio

El Servicio de Ordenación Educativa (S.O.E) , el Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional (E.T.P.O.E.P), el Equipo de Orientación Educativa Especializado (E.O.E) y el Gabinete de Paz nos felicita las Navidades del 2012  con este entrañable vídeo de Antonio, un niño con Parálisis Cerebral del CEIP "Camposoto" de San Fernando.

Súper Antonio from estamosgrabando on Vimeo.

lunes, 10 de diciembre de 2012

Vídeo animado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Día 10 de Diciembre: Día de los Derechos Humanos


Con motivo del 40º Aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos en 1988, el galardonado director Stephen Johnson reunió a 41 de los más brilllantes animadores, músicos y productores a escala internacional para realizar esta obra única. Se trata de un vídeo animado, de 20 minutos de duración, donde cada uno de los 30 artículos de la DUDH cobra vida y se llena de color.

sábado, 1 de diciembre de 2012

Médicos Sin Fronteras presenta la campaña "Amigos de Malik" para la prevención de la transmisión del VIH de madre a hijo



Detener la pandemia del SIDA es posible: diez años de lucha decidida han conseguido llevar el tratamiento a 8 millones de personas, y los últimos avances científicos, que confirman que el tratamiento también es prevención, permiten pensar en una primera generación sin VIH.


RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA LA PREVENCIÓN DEL SIDA


domingo, 18 de noviembre de 2012

Participación de Delegadas y Delegados de Madres y Padres


El Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia de la Delegación Provincial de Almería y FAPACE  han elaborado esta Guía de Delegadas y Delegados de Madres y Padres.

En ella se explica que se entiende por Delegado de Madres y Padres. Se dan referencias normativas  y las funciones que establece la normativa vigente. Explica también algunas de las características de un Delegado, la elección.  Y por último establece una organización de actuaciones trimestrales estableciendo un posibe funcionamiento de participación activa.

Consultar Guía: Pincha aquí 

jueves, 15 de noviembre de 2012

Unidad didáctica para la prevención de la Violencia de Género. Un corto...Propiedad privada

Hoy presentamos de la Colección de Materiales Didácticos para la Coeducación del Instituto Asturiano de la Mujer la Unidad Didáctica: "Un corto...Propiedad Privada " , una propuesta para abordar y prevenir la violencia de género en la educación Secundaria y el Bachillerato.






martes, 13 de noviembre de 2012

Guía de prevención de la Violencia de Género en parejas jóvenes ¡ Rompe tópicos !


El concepto de Violencia de Género comprende todo acto de violencia física y psicológica - incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad - , que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes sean o hayan sido sus conyúges o quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, con o sin convivencia.



¡ Rompe tópicos !  es una Guía editada por el Ayuntamiento de Logroño a través de la Concejalía de Igualdad y la Concejalía de Derechos Sociales. 

En el prólogo de la Guía se dice que el objetivo de la misma es servir de herramienta preventiva para a través de la información romper estereotipos carentes de sentido y dañinos. También pretende dar a conocer las claves para que las relaciones afectivas de los jóvenes sean igualitarias, satisfactorias y positivas.

Enlace a la Guía (Pincha aquí)


domingo, 4 de noviembre de 2012

Documental del Sistema educativo finlandés



The Finland Phenomenon: Inside the World's Most Surprising School System (El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo). Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo. Es un sistema educativo muy diferente al del resto de países, y su éxito rotundo los ha llevado a ganar premios en todos los ámbitos. Los alumnos estudian menos, tienen menos tareas, en tanto que los profesores reciben un sueldo competitivo y se encuentran totalmente implicados en su trabajo. ¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Los resultados se han consignado en este film. Wagner, educador desde siempre y autor del bestseller "The Global Achievement Gap" (La brecha de logros mundial), nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos, pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo.

Tomado del Blog crudasociedad.wordpress.com

martes, 30 de octubre de 2012

Por otra política educativa


Enlace a la página web de:  "Por otra política educativa"

Un grupo de profesionales de la educación, la mayoría profesores y profesoras de Universidad, reunidos en Sevilla los días 26 y 27 de octubre de 2012, preocupados por la situación del sistema educativo y alarmados por la evolución de la política educativa, con objeto de animar el debate y de generar un compromiso con la mejora declaramos:


  1. EDUCACIÓN. En contra del sesgo economicista del anteproyecto de LOMCE, el objetivo de la educación comprende el desarrollo humano y la cohesión social. Mujeres y hombres deben poder formarse como personas completas, ciudadanos responsables y trabajadores cualificados. La sociedad precisa de la escuela para asegurar niveles adecuados de bienestar, libertad, justicia y equidad.
  2. DEBATE. Necesitamos un auténtico debate nacional que permita la reconstrucción, en su caso la refundación, del sistema educativo sobre la base de un amplio acuerdo social y no, tras la negativa a un pacto de Estado, una ley revanchista e ideológica, sin diálogo con la oposición ni con el mundo de la educación, apenas maquillada con un nada fiable foro virtual.
  3. ESCUELA PÚBLICA. La escuela es la columna vertebral de la ciudadanía. Nuestra peculiar historia nos ha legado un sistema dual, y el gobierno emite alarmantes señales de desdén por la escuela pública y apoyo a la enseñanza privada y confesional. El deber de las administraciones es articular un sistema público de educación igualitario y efectivo con una gestión eficaz y eficiente del subsistema estatal y unas reglas claras y cohesivas para el privado.
  4. CALIDAD. No existe un consenso sobre la noción de calidad educativa. Se está imponiendo una visión restringida a las calificaciones obtenidas en exámenes y pruebas, internas y externas, de papel y lápiz, basadas en una concepción factual y declarativa del conocimiento que empobrece el sentido del aprendizaje y la educación. Los resultados escolares entendidos así no son un indicador sostenible de la calidad educativa.
  5. FRACASO. El fracaso no es anónimo; tiene nombre, historia y cultura. No se produce súbitamente. Es el resultado de un proceso que se puede identificar y prever. Tiene que ver con el tipo de contenido, descontextualizado y sin sentido, que se enseña y evalúa y con un proceso de enseñanza y aprendizaje que no facilita ni promueve que el alumnado establezca conexiones y elabore sus propios significados y conocimientos.
  6. SOLIDARIDAD. La respuesta al elevado fracaso escolar, y el subsiguiente abandono, no debe ser naturalizarlo sino, por el contrario, concentrar medios diferenciales y adicionales sobre grupos e individuos en riesgo, es decir, perseguir los objetivos comunes con medios cuantitativamente superiores y cualitativamente más adecuados. Por contra, la ley acepta ese fracaso como inevitable y el gobierno elimina los programas de educación compensatoria y atención a la diversidad, abandonando a su suerte a los alumnos más vulnerables.
  7. REPETICIÓN. Lejos de abordar el problema de la repetición de curso, que España encabeza en Europa de forma exagerada, se ha mostrado indiscutiblemente ineficaz, resulta económicamente costosa e ineficiente y constituye una de las principales causas endógenas del fracaso escolar, el gobierno parece querer ampliarla, sistematizarla y convertirla en el determinante de la segregación temprana.
  8. ITINERARIOS. Se adelanta la edad en la que se crean itinerarios de hecho irreversibles. Se pretende segregar al alumnado desde 3º de ESO, a los catorce años, reduciendo en dos el tronco común, y convertir la primera orientación hacia la formación profesional en una vía muerta, repitiendo así el error de la LOGSE, y se añaden mecanismos que amenazan con adelantar la segregación al segundo curso. La mayoría de países cuya comprensividad llega a los dieciséis obtienen mejores resultados que los que segregan a edades más tempranas. La segregación del alumnado con peores resultados se traduce en una enseñanza de calidad inferior por efecto de una profecía autocumplida.
  9. EVALUACIÓN. En la educación obligatoria la evaluación debe tener un claro propósito formativo, de conocimiento y apoyo a los procesos de aprendizaje y desarrollo personal. Una evaluación excluyente, sancionadora y de control –como plantea el anteproyecto-, basada en pruebas frecuentes y estandarizadas, es contraria a su sentido educativo y a la diversidad humana, generando abandono y exclusión. La evaluación del sistema requiere una revisión a fondo para garantizar que la sociedad y la comunidad escolar dispongan de información relevante, a través de procesos transparentes y democráticos.
  10. RECURSOS. Sin entrar en sus causas, sabemos que los efectos individuales y colectivos de la crisis se concentran en las personas y países con menor nivel de formación. Sabemos que la economía que resurja de ella y los nuevos empleos no serán los mismos, sino que requerirán una fuerza de trabajo más cualificada. Por ello es esencial, precisamente en tiempos de crisis, un esfuerzo cuantitativo y cualitativo en educación.
  11. AJUSTES. Conscientes de que es más necesario que nunca mejorar la eficacia y la eficiencia en el empleo de los recursos, entendemos que hay margen para mejorar el trabajo de los educadores. Hoy es más importante el esfuerzo de todos, incluida la colaboración entre las administraciones y el profesorado, con más y mejor aportación presupuestaria y profesional, así como una reorganización flexible de los centros. Pero no se puede confundir una política de racionalización y modernización con una de recortes indiscriminados.
  12. SERVICIOS. Los gobiernos central y autonómicos están recortando partidas que consideran no esenciales: comedores, rutas, libros de texto, actividades extraescolares o la jornada escolar misma. Sin embargo, en medio de esta crisis y sabiendo cómo afectan al desempeño escolar las condiciones de vida, la opción debe ser la opuesta: asegurar la gratuidad de transporte, comedor y material escolar, así como evitar la intensificación de la jornada escolar y propiciar un horario de apertura más amplio.
  13. CIUDADANÍA. La ciudadanía requiere acceder a conocimientos y desarrollar actitudes acordes con el carácter liberal, democrático y social de nuestro Estado de derecho. Es decir, que propicien el respeto a la ley y las normas de convivencia, la aceptación de otras opciones y formas de vida admitidas por la Constitución y las leyes, un compromiso participativo con la democracia, y la cohesión y la solidaridad sociales. Esto exige un consenso sobre ideas y valores compartidos y tolerancia activa hacia otros no compartidos.
  14. SEGREGACIÓN. La LOMCE avala la segregación por sexos en centros concertados, hoy fundamentalmente centros promovidos por organizaciones ultraconservadoras. La escolarización conjunta proporciona una socialización positiva e irrenunciable en una sociedad todavía marcada por la desigualdad de género.
  15. CCAA. Leyes y políticas deben respetar el ámbito competencial de las comunidades autónomas, en vez de utilizarse como instrumentos de centralización, uniformización y control burocrático. Esto no es óbice para reclamar transparencia, movilidad, coordinación y coherencia en todo el ámbito del estado.
  16. AUTONOMÍA. Es necesario responder a las necesidades de la comunidad con autonomía curricular, organizativa y de recursos. La autonomía no debe dirigirse a la rivalidad entre centros, sino al aprovechamiento diferencial de los recursos. Requiere un proceso de responsabilización social, lo opuesto a la merma de la participación que supondría la conversión de los consejos escolares en meros órganos consultivos.
  17. TRANSPARENCIA. El sistema resulta en muchos aspectos opaco para los profesionales, la comunidad escolar y la sociedad. Se precisa potenciar al máximo la transparencia, permitiendo el acceso a la información sin otra restricción que el respeto a la propia imagen y la intimidad. Hay que desarrollar indicadores fiables del desempeño docente, el funcionamiento de los centros, la implementación de proyectos, los resultados de programas y políticas y el estado general del sistema, pero sin distorsionar con ellos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  18. PARTICIPACIÓN. La participación es un derecho de las personas y un principio constitucional. Debe reforzarse como forma de pertenencia, motivación, concienciación, formación y corresponsabilidad social. Resulta imprescindible potenciar la libertad de pensamiento y de expresión del alumnado, así como su autoorganización y participación en la vida del centro. La participación exige poder de decisión. lo opuesto al control autoritario. Nos preocupan signos evidentes de empobrecerla y recortarla presentes en el texto de la LOMCE.
  19. DIRECCIÓN. Se ha de acentuar el carácter pedagógico de la dirección (coordinación, innovación…) frente a la visión gerencial del anteproyecto. La dirección ha de garantizar el ejercicio de deberes y derechos de la comunidad y la elaboración, desarrollo y evaluación del proyecto educativo de centro, y no debe ser un mero representante de la Administración o del claustro docente. Un liderazgo compartido es más coherente con el carácter de la escuela.
  20. PROFESORADO. El sistema educativo se funda en la confianza en el docente y su capacidad profesional. Por ello merece apoyo y reconocimiento en el ejercicio de su función, más en momentos de cambio social e incertidumbre. Debe tener un compromiso claro con sus alumnos, su centro y la educación misma, y una actitud cooperativa con las familias y la comunidad. Las actuales condiciones y propuestas legislativas derivan competencias a otros agentes, expropiando aspectos centrales de su labor. Es fundamental mejorar formación, selección, desarrollo profesional y evaluación.
Esperamos que esta declaración contribuya a impulsar la reflexión y el diálogo así como un compromiso generador de esperanza y de optimismo. Nada puede ser peor que lanzarse con la mayor eficacia en la dirección equivocada.
 Sevilla, a 27 de octubre de 2012


miércoles, 3 de octubre de 2012

ÚLTIMAS PLAZAS LIBRES EN FORMACIÓN PROFESIONAL


Si un/a solicitante no ha obtenido plaza en el Procedimiento Ordinario,  porque no ha presentado solicitud, matrícula, las ha presentado fuera de plazo, etc, en el Mes de Octubre le queda la posibilidad de solicitar una plaza de las que han quedado vacantes cuando termina el procedimiento ordinario ( junio a septiembre).
Este Procedimiento Extraordinario tiene por objeto, ordenar y cubrir todas las plazas que han quedado disponibles después de la matrícula de la 3ª adjudicación.
Se solicita plaza en el centro donde exista plaza vacante. Tienes que entregar la solicitud del 3 al 5 de octubre, en la Secretaría virtual o en el primer centro docente que solicites. Solicitud anexo B si se solicita un ciclo formativo de Grado Medio y anexo C si se solicita un ciclo formativo Superior.

La relación provisional de solicitantes el 8 de octubre, si ves algún error presenta las alegaciones en el centro donde presentaste la solicitud de admisión.

La adjudicación única y definitiva se publicará el 11 de octubre, puedes consultarla en los tablones de anuncios del centro donde has solicitado plaza, en www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual  y en las Delegaciones Provinciales de Educación.

Si te han adjudicado plaza, tienes que formalizar la matricula  el 15 y 16 de octubre.

Si quieres que, aunque no obtengas una plaza de un curso completo, te adjudiquen módulos profesionales que hayan quedado vacantes, tienes que marcar el apartado 4 (OFERTA PARCIAL COMPLEMENTARIA) de la solicitud.

OFERTA DE CICLOS CON PLAZAS VACANTES


Plazas en Ciclos de Grado Medio en la Provincia de Cádiz




Plazas en Ciclos de Grado Superior en la Provincia de Cádiz



Plazas en Ciclos de Grado Medio en la Provincia de Sevilla



Plazas en Ciclos de Grado Superior en la Provincia de Sevilla




Puedes consultar el resto de plazas vacantes en las distintas Provincias andaluzas en el Portal de Escolarización y Matriculación 2012-13 en Oferta Educativa

lunes, 16 de julio de 2012

jueves, 5 de julio de 2012

Relación provisional de Adjudicaciones de Escolarización de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior Curso 2012-13

Ya puedes consultar los resultados provisionales  de la 1ª Adjudicación de Admisión en ciclos de Grado Medio y Superior. El 9 de Julio se publicará la Adjudicación definitiva. Cuando conozcas el resultado tendrás desde el día 10 de Julio  de 2012 hasta el 16 de Julio de 2012 para realizar la matrícula.

Consulta en la imagen siguiente la 1ª Adjudicación Provisional


miércoles, 4 de julio de 2012

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales

En el siguiente vídeo elaborado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad de Málaga podrás descubrir en qué consiste la Tecnología Industrial


Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales en la Universidad de Málaga from ETSII - UMA on Vimeo.

Si quieres conocer el Plan de Estudios de este Grado, ¿Qué es la Ingeniería en Tecnología Industrial ?, Salidas Profesionales, Plan de Estudios, Direcciones PINCHA AQUÍ

Puedes cursar esta Titulación en las siguientes Universidades Andaluzas:

  • Cádiz
  • Algeciras (Cádiz)
  • Málaga 
  • Sevilla

lunes, 2 de julio de 2012

Relación provisional de solicitudes de escolarización en Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior Curso 2012-13

Ya se puede consultar la relación provisional de solicitantes de plazas de F.P. en Andalucía. Desde el 29 de Junio y hasta el día 4 de Julio estará abierto el plazo para poder realizar las reclamaciones a esta relación provisional de solicitantes en caso de que sea necesario si detectamos algún error en los datos publicados.

Recordamos que la primera lista provisional de Adjudicaciones saldrá el día 5 de Julio y el 9 de Julio saldrá la definitiva.

En la Secretaría Virtual de la Consejeería de Educación  puedes consultar la relación provisional de solicitantes. PINCHA EN LA FOTO DE LA SECRETARÍA VIRTUAL PARA PODER ACCEDER 




jueves, 28 de junio de 2012

SOLICITUD DE PREINSCRIPCIÓN A LOS GRADOS EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO 2012-13

Pinchando en esta página web del Distrito Único Andaluz tendrás acceso a la Solicitud de Admisión para los Grados Universitarios del curso 2012-13 en universidades andaluzas. El plazo de admisión es del 28 de Junio al 5 de Julio.


miércoles, 27 de junio de 2012

martes, 26 de junio de 2012

Notas de Selectividad de la Convocatoria de Junio 2012 en Andalucia

Las calificaciones de Selectividad de la convocatoria de Junio de 2012 estarán disponibles en  los siguientes enlaces:
La Universidad Pablo de Olavide  facilita el siguiente enlace en caso de que haya problemas con el SMS, se pueden consultar las notas introduciendo el DNI en esta página

jueves, 21 de junio de 2012

¡ Quiero que te quiero ! una guía para padres y madres



Enlace a la página web: www.quieroquetequiero.es


Es un espacio creado por la ONG Save the Children para compartir materiales, reflexiones y vivencias sobre parentalidad positiva, educación sin violencia y buen trato.


La página principal presenta 10 consejos básicos para los padres y madres. Son los siguientes:

  1. Hazle caso siempre: atiende sus demandas
  2. ¡ Armate de paciencia !
  3. Pon normas claras, realistas y consistentes: ¡ pero no cuando estés enfadado ni muy cansado!
  4. Déjale participar en las decisiones: escucha su opinión
  5. Demuestra abiertamente que le quieres con abrazos y atención 
  6. Asume los cambios que se producen en la adolescencia y adáptate a ellos
  7. Practica la escucha activa con tu hijo o hija
  8. No recurras nunca a la violencia o la agresividad, no sirve para nada
  9. Respira hondo y piénsatelo dos veces
  10. ¡ Cuídate y quiérete tú también !
En la pestaña titulada Documentos podremos acceder a varios documentos que pueden descargarse en formato pdf:

  • ¿ Quién te quiere a tí? Guía para padres y madres: Cómo educar en positivo
  • 10 consejos prácticos sobre parentalidad positiva y buen trato
  • 10 Principios sobre parentalidad positiva y buen trato
Merece la pena la  entrada que comparte la periodista Ana Pastor @anapastor_tve   titulado:  Ser madre en el blog de Save the Children.




"Noland" un país virtual para los desplazados y refugiados




Hoy día 20 de Junio con motivo del Día Mundial de las personas refugiadas la ONG  "Entrecultura"  ha creado Noland ,  el primer pais virtual que nace con la intención de dar cabida y proteger los derechos fundamentales de los casi 44 millones de personas desplazadas y refugiadas que hay en el mundo.

NOLAND : www.noland.eu

El Mundo: "Noland", un país virtual con 44 años millones de personas desplazadas y refugiadas

ONG: Entreculturas




viernes, 15 de junio de 2012

iNSTRUCCIONES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA PRUEBA DE SELECTIVIDAD


El objetivo de estas Instrucciones para la realización de la Prueba de Selectividad es de servir de ayuda para el alumnado de Bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Superior y guiarle ANTES, DURANTE y DESPUÉS de la Prueba de Acceso.

Dicen estas instrucciones que "Si cualquier deportista se prepara y se concentra para una competición ...tú también debes prepararte para los días de la Prueba de Acceso".

Comienza las instrucciones proporcionando unas recomendaciones generales continuando más adelante con una descripción detallada de cada uno de los momentos de la Prueba de Acceso (ANTES, DURANTE y DESPUÉS)

Pincha Aquí : INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA P.A.U.

jueves, 14 de junio de 2012

CALIFICACIONES DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS


Ya se pueden consultar las calificaciones obtenidas en las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. Puedes verlas en la página de la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación. 

 Pincha en este enlace de debajo








miércoles, 6 de junio de 2012

martes, 5 de junio de 2012

ABIERTO EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN PARA LA ADMISIÓN EN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR EL CURSO 2012-13


Desde el día 1 de Junio y hasta el 25 de Junio de 2012 se podrá realizar la entrega de solicitudes para la admisión  en los Ciclos de Formación Profesional.

Desde el  PORTAL DE ESCOLARIZACIÓN para el curso 2012-13,  podemos obtener toda la información necesaria para realizar la inscripción.

En el menú Lateral  correspondiente a las Enseñanzas de Formación Profesional aparecen de forma destacada varias opciones, como son:
  • Documentos informativos
  • Impresos
  • Preguntas frecuentes
  • Calendario
  • Oferta educativa 
  • Normativa

Es conveniente que consultemos  toda la información disponible antes de realizar nuestra propuesta de solicitud. En caso de duda la Consejería de Educación facilita un teléfono gratuito de información el 900 848 000



Tanto las solicitudes para el primer curso de Ciclos Formativos de Oferta Completa, como la de Módulos de la  Oferta Parcial diferenciada en las modalidades presencial y a distancia tendrán la misma fecha de solicitud (Del 1 al 25 de Junio de 2012)

Dentro de las novedades de este curso está la cumplimentación telemática de la solicitud de primer curso. A través de la Secretaría Virtual se podrá rellenar la solicitud , imprimirla y entregarla en el centro docente que elijamos en primer lugar. También podrás cumplimentar tu solicitud y entregarla en el registro telemático si tienes Certificado Digital.

Esta novedad aporta ventajas para tí:

  • Mejora la calidad de los datos que aportas
  • Evitando que puedas introducir códigos que no existan
  • tendremos un correo tuyo que usaremos para comunicarte el resultado de cada una de las fases del proceso.
  • Se te facilitará un código que podrás usar para las posteriores consultas de los resultados de las fases del proceso. así como presentar reserva de plaza


Existen dos tipos de IMPRESOS DE SOLICITUD :
¡ Ya no es necesario que sepamos los Códigos de los Centros y Títulos . Al rellenar en la Secretaría Virtual nuestra solicitud aparecen automáticamente !

Muy importante es que leamos el apartado titulado " Preguntas frecuentes" donde podremos saber otros aspectos relacionados con nuestra solicitud de vital importancia : Qué información necesito para rellenar la solicitud, dónde hay que presentar la solicitud, cuántas peticiones se pueden poner en cada solicitud, etc.

En OFERTA EDUCATIVA accederemos a una nueva ventana la "Secretaría Virtual" que nos permitirá  conocer  la Oferta Académica de Ciclos Formativos F.P. para el curso 2012-13 para:


SECRETARÍA VIRTUAL CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
 Seleccionaremos la Provincia donde deseamos estudiar, los Municipios, la Familia Profesional, los Títulos de esa familia profesional y por último los Centros o Institutos donde podemos realizar los estudios. 

Debajo de esta primera información encontramos una Tabla con la totalidad de Familias Profesionales y sus Títulos correspondientes, a la derecha veremos en la misma fila el Código del Título que corresponde a ese Ciclo concreto. En esta misma Tabla también veremos unas marcas que nos indican las diferentes provincias andaluzas en dónde se puede cursar los estudios.

En la Opción "DOCUMENTOS INFORMATIVOS" hay diponibles unos 
No olvides que cuando finalice el plazo de solicitudes tendrás que seguir estando pendiente del Calendario completo de escolarización (Fechas de Adjudicaciones, Fechas para realizar reclamaciones, Fechas de Matriculación, etc).

En estos Documentos también encontrarás un organigrama con todo el proceso para que no tengas dificultades.





lunes, 4 de junio de 2012

EL DÍA 8 DE JUNIO CELEBRAMOS EL DÍA SOMOS ASÍ


"Los seres humanos ayudamos porque somos 
capaces de sentir y de ponernos en la piel
de los demás. Y ayudar genera felicidad
personal y colectiva" 
                                     
(Elsa Punset)


SI QUIERES 
UN MUNDO MEJOR
EMPIEZA POR DARLE LA VUELTA

DÍA SOMOS
FECHA: 8 DE JUNIO
LUGAR: Dondequiera que estés
Para más información: entra en www.somosasi.org 

Hagamos entre todos que sea un día especial:

  • Sal a la calle con algo al revés, una camiseta, un pantalón, una gorra, la americana, lo que sea. 
  • Te animamos a darle la vuelta a la foto de tu perfil en Facebook
  • Cuando la gente te pregunte, coméntale que es para demostrar que SOMOS muchos los que queremos darle la vuelta a las cosas y vivir en un mundo más justo y solidario.




viernes, 25 de mayo de 2012

GUÍA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA EL CURSO 2012-13

                                               

El alumnado de 2º de Bachillerato cuenta con una nueva Guía de Acceso a la Universidad para el curso 2012-13, editada por el Vicerrectorado de Estudiantes, Área de Alumnos / Secretariado de Acceso de la Universidad de Sevilla. 

En esta Guía de Acceso podremos consultar  las siguientes cuestiones:
  1. ¿De qué me examino en la Prueba de Acceso (P.A.U)?
  2. ¿Cómo se calcula mi nota de Prueba de Acceso a la Universidad?
  3. ¿Cómo puedo revisar las calificaciones con las que no esté de acuerdo?
  4. ¿Puedo presentarme a subir nota?
  5. ¿Cómo se calcula la nota de admisión sin FASE ESPECÍFICA?
  6. ¿Cómo se calcula la nota de admisión con FASE ESPECÍFICA?
  7. Lugares claves para el acceso a la universidad
Los estudiantes podrán también conocer el Calendario de Celebración de las Pruebas de Acceso que tendrán lugar del 19 al 22 de Junio de 2012 en la 1ª convocatoria de Junio.

Más información acerca del Acceso a la Universidad:

En el siguiente enlace puedes consultar también el CALENDARIO DE ADMISIÓN A LOS GRADOS  para el curso 2012-13 publicado por el Distrito Único Andaluz.




lunes, 14 de mayo de 2012

MATERIALES DIDÁCTICOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA EN ANDALUCÍA


La Consejería de Educación ha publicado los siguientes materiales didácticos que se corresponden con los desarrollos curriculares de algunas de las enseñenzas ofertadas a distancia en Andalucía.

Responden a una metodología práctica enfocada a la adquisición de competencias mediante la resolución de tareas y el "aprender haciendo"; los mismos son puestos a disposición de la comunidad educativa en particular, y de la ciudadanía andaluza en general, especialmente en el ámbito de las enseñanzas de Educación Permanente de Personas Adultas, para favorecer la preparación de la obtención de titulaciones oficiales del sistema educativo o el acceso a la formación profesional.
Todo ello forma parte de un proyecto educativo global en el que, a través de distintas plataformas virtuales, el alumnado es atendido mediante un proceso de teleformación, complementado por otros elementos y acciones, tales como protocolos de acogida del alumnado, actividades individuales y grupales, acción tutorial, intercambios y proyectos culturales, entre otros.
ENLACE A LOS MATERIALES POR MATERIAS / ÁMBITOS / MÓDULOS

martes, 8 de mayo de 2012

"LUCES PARA APRENDER" UN PROYECTO PARA LA SOLIDARIDAD

El Proyecto "Luces para aprender" es una iniciativa de la OEI Organización de Estados Iberiamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura que llevará luz e internet a más de 60.000 escuelas en Iberoamérica, situadas en zonas rurales y de difícil acceso.



El papel de las escuelas es esencial. Luces para aprendernos invita   tanto a  los profesores como a  los estudiantes a participar en esta iniciativa de manera individual o colectiva a través de tu centro en diferentes actividades. 

¡Súmate a luces para aprender!

Puedes consultar los siguientes MATERIALES EDUCATIVOS:
Noticias en MEDIOS INFORMATIVOS:




LUCES PARA APRENDER


lunes, 7 de mayo de 2012

CALIFICACIONES DEFINITIVAS DE LA PRUEBA LIBRE PARA MAYORES DE 18 AÑOS PARA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO. CONVOCATORIA DE ABRIL DE 2012


La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía publicó el pasado jueves día 3 de Mayo las Calificaciones definitivas de la Prueba para la obtención del Título de Graduado.

En el siguiente enlace puedes consultar de forma personalizada los resultados obtenidos:



Consulta las calificaciones de cada Tribunal en el siguiente enlace:


jueves, 3 de mayo de 2012

ABIERTO PLAZO DE SOLICITUD PARA PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR



Recordamos en este post que durante la primera quincena de Mayo permanecerá  abierto el plazo de solicitud para realizar las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior en todos los centros andaluces. 

Toda los aspectos referentes a estas Pruebas se encuentran alojados en el Portal de Formación Profesional de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. En el apartado referente a Pruebas de Acceso a Ciclos podemos consultar una amplia información. 

REQUISITOS PARA REALIZAR LA PRUEBA

GRADO MEDIO
  • Tener cumplidos 17 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba
GRADO SUPERIOR
  • Tener cumplidos 19 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba
  • Tener cumplidos 18 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba si tiene Título de Técnico de la misma familia profesional que el Ciclo Formativo al que se quiere acceder.
SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

ANEXO I (GRADO MEDIO)







PLAZO DE INSCRIPCIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS PRUEBA DE ACCESO

Convocatoria Ordinaria de JUNIO de 2012

Plazo de presentación solicitud inscripción 
  • Del 1 al 15 de Mayo de 2012 (ambos inclusive)
Realización de la Prueba
  • 5 de Junio
Convocatoria Extraordinaria de SEPTIEMBRE de 2012

Plazo de presentación solicitud inscripción
  • Del 15 al 31 de Julio (ambos inclusive)
Realización de la Prueba
  • 7 de Septiembre
INSTITUTOS AUTORIZADOS  PARA REALIZAR LA INSCRIPCIÓN

La solicitud de inscripción se entrega en el Instituto más cercano donde queramos realizar la prueba.
Puedes consultar la relación de I.E.S. en la provincia de Cádiz y también del resto de provincias andaluzas :

IES EN CÁDIZ 
RESTO DE PROVINCIAS ANDALUZAS